拂曉小學:“書包不回家” 快樂歸校園

拂曉小學:“書包不回家” 快樂歸校園


  
平涼日報全媒體記者 張霞
  

    4月6日下午四點十分,隨著一聲清脆的下課鈴聲響起,平涼市拂曉小學三、四、五年級的學生結束了一天的課程,開始了豐富多彩的課外社團活動。

  一時間,操場上熱鬧起來了,足球、籃球、乒乓球……孩子們在老師的帶領下玩得不亦樂乎;教學樓里,跳舞的、唱歌的、畫畫的,或安靜或歡快,每個社團的教室都各有特色,而每一位學生更是各有所長。

  每天的這個時候,四年級二班的課代表郝冰潔總會留在教室里,花費五六分鐘的時間將當天各科老師布置的課后作業認認真真地書寫在班級的一個記錄本上?!暗韧瑢W們參加完一個小時的課外社團活動后,就會回到教室里來寫當天老師布置的作業。每天都有語數外老師輪流來給我們輔導,他們會按照這個記錄本上的作業來督促、指導我們完成一天的作業。這樣回家就不用寫作業了,有時連書包都不用背回家了?!?/p>

  郝冰潔口中的“書包不回家”,就是平涼市拂曉小學落實“雙減”政策的一種嘗試。去年以來,隨著“雙減”的不斷深入,我市各中小學“各顯神通”,謀求實效。拂曉小學立足實際,積極思考將“雙減”政策落地落實落細,采取了一系列舉措在提質增效、減輕學生作業負擔、深化課堂教學創新上持續發力,用更加科學、智慧的教育方式提升教學質量,真正做到了“減負提質”。

  那么,“減負”減什么,怎么減?“提質”提什么,怎么提?拂曉小學又是如何做的呢?

  ——根據學生身心發展特點,以豐富學習生活,發展學生個性、培養學生興趣,開發學生潛能為宗旨,全面推行課后服務“5+2”模式。

  ——在加強學生作業管理的同時,將作業設計納入教研體系,制定分層布置作業方案,所有學科教師根據學生學情和個體差異分層設置作業內容,有針對性的布置作業。

  ——從學生的年齡特點出發,開設音樂、圍棋、體育、閱讀等多種特色課程,促進學生全面發展。

  ……

  別樣的作業規劃、個性化的學業輔導、多形式的社團活動,不僅成了拂曉小學全體師生“張揚個性、發掘潛能、適性成長”的舞臺,也讓拂曉小學在實踐當中檢驗改革成效,使課后服務工作在探索中交出了一份滿意的答卷。

“本學期,我校在‘課后服務’工作前期調研中,大量征求家長和學生的意見,以學生實際需求為出發點,提出了‘1+N’課后服務模式,‘1’即每天一小時的作業輔導,在此基礎上嘗試展開‘書包不回家’行動;‘N’指豐富多彩的社團活動?!狈鲿孕W教務處主任馬志娟告訴記者,學校要求參加“課后服務”的學生,每天都有一節50分鐘的作業輔導課,在老師的輔導下,大多數學生在校內基本能完成所有家庭作業,少數學困生可以通過教師的單獨輔導完成基礎性作業。教師不會額外布置作業,學生不將書包帶回家,這一措施的實行,可以讓每位學生快樂作業,學有所獲。

  學生的負擔減下去了,學校的教學質量就要提上去。拂曉小學在嚴格控制學生作業量和課時量的前提下,充分發揮課堂教學主陣地作用,向課堂40分鐘要質量。

  “要保證教學質量,就要切實在課堂教學上下功夫?!狈鲿孕W校長馬建雄告訴記者,由于學校新進教師多,年輕教師有激情有活力,但課堂教學經驗欠缺,針對這一問題,學校穩步推進學習共同體建設,以師徒結對幫扶為載體,堅定不移地把課堂教學改革作為學校管理的工作重點,注重啟發式、體驗式、互動式、探究式教學,打造高效課堂。

  去年3月,25歲的陳文斌和來自全省各地的34位應屆畢業生一起通過平涼市公開招聘的方式來到拂曉小學,任職第一天,學校根據每位青年教師所學專業和任教學科為他們每人配了一位師傅,進行教學工作的指導?!皫缀趺恐?,我都要聽師傅的課,做好筆記,總結好的經驗;而每學期帶我的師傅也會聽我的課,對我進行點評,每節課下來 ,我們都有不一樣的收獲?!标愇谋蟾嬖V記者,教研組還讓聽課老師參與課后反思的研討活動,大家一起研究課本、研究方法,共同參與,互學互助,真正做到了向課堂40分鐘要質量。

  如今,在拂曉小學,校園處處是舞臺,教育無處不在,學校的每一寸空間都與學生發生著互動?!霸凇p減’的大背景下,我們將繼續做好學習共同體建設,不斷探索,在減負增效的同時,實現學生德智體美勞全面發展,為孩子們制造一個幸福多彩的童年?!毙iL馬建雄說。

責任編輯: 張霞

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